ДЕТИ
Маленькие дети - маленькие проблемы, большие дети - большие проблемы...
Когда маленький ребенок появляется в семье, родители мечтают, чтобы он как можно скорее начал ходить и говорить. А когда ребенок подрастает - чтобы он сидел и молчал.
В этом разделе мы собрали информацию и описание простых процессов, которые помогут вам в различных ситуациях с детьми.
Здесь вы также найдете простые процессы, которые помогут ребенку быстро поправиться после травмы или болезни. Также, процессы, описаные в разделе "Помощь при болезнях и травмах" применимы к детям.
Если ваш ребенок уже учится или вы занимаетесь обучением детей - обязательно загляните в раздел "Учеба"
Воспитание детей не всегда легкий процесс. Мы надеемся, что наш проект будет полезен вам
Если вы желаете стать умным, "продвинутым" родителем, избежать и исправить ошибки воспитания детей, и даже сделать этот процесс простым и приятным - для Вас книга Николая Курдюмова "Как мы сами создаем избалованность, упрямство и беспомощность наших детей" - совершенно бесплатно и 24 часа в сутки на "Дети.Упростим.ру"
• Если ребёнок плачет
как корректно и быстро остановить детский плач
• Как справиться с ребенком, бегающим по комнате
Этот элементарный процесс, предназначеный для ребенка, который настаивает на том, чтобы беситься и бегать по комнате.
• Что делать с сердитым ребенком
как справится с ребенком, который сердится или обозлен
• Если ребенок боится или проснулся после кошмара
как справиться с детскими страхами
• Где это произошло? Где ты теперь?
Это хороший процесс для ребенка, который только что получил травму, попал в несчастный случай, вышел после операции и т.п.
• "Управление простанством и временем"
Это процессы, которые помогут больному и плохо себя чувствующему ребенку.
ЕСЛИ РЕБЁНОК ПЛАЧЕТ
Если ребёнок плачет, хорошее начало для разговора таково: «О чём ты плачешь?» Рассказав несколько раз, о чём же он плачет (каждый раз, когда он рассказывает, помогайте ему, расспрашивая его о случае), ребёнок перестанет плакать так сильно. Тогда можно спросить: «О чём ещё ты плачешь?»
Позвольте ребёнку плакать, пока ему не станет лучше, — этого часто достаточно. Особенно хорошо, если вы в тесном контакте с ребёнком, и он знает, что может рассчитывать на вашу поддержку и помощь.
Не пытайтесь остановить плач ребёнка, просто говоря ему: «Не плачь», вы наверняка замечали, что подобные увещивания лишь усиливают и продолжают рыдания. Либо справьтесь с тем инцидентом, который вызвал плач, расспросив о случившемся и выслушав рассказ ребёнка о нём, пока он не засмеётся, либо дайте ему выплакаться, лаская или обнимая его. В последнем случае — никаких слов, только ласка. "Шиканье" на ребенка в то время, когда он рыдает, может привести к заиканию.
Попробуйте переключить его внимание на другую область деятельности вместо сюсюкающих слов сочувствия. Во многих случаях можно поразиться, как быстро прерываются слезы и внимание сосредотачивается на новом интересном объекте. Конечно, это может не подействовать, если слишком много внимания связано с тяжелым инцидентом, лежащими в основе плача.
В случае тяжелого инцидента, к которому внимание ребенка возвращается вновь и вновь после отвлечения, установите с ним общение как можно скорее, и затем спросите, что случилось. Побудите его рассказать вам три или четыре раза, как все в точности произошло, и его эмоциональное состояние улучшится очень быстро. Не оценивайте и не обесценивайте его ответы, просто подтвердите и попросите рассказать это еще раз.
Есть дети, которые, слегка поранившись во время игры, разражаются слезами и плачут гораздо дольше, чем того заслуживает инцидент. В этом случае уделите ребенку немного сочувствия, но главное, попросите ее рассказать, что случилось. "Как ты упал? А, ясно. Ты бежал в это время? А где ты поцарапался о педаль? Теперь расскажи мне об этом еще раз." Понадобится не более трех или четырех повторов, прежде чем инцидент так надоест ребенку, что он будет рваться вернуться к игре.
Основано на работах Л. Рона Хаббарда ("Детская дианетика")
КАК СПРАВИТЬСЯ С РЕБЕНКОМ, БЕГАЮЩИМ ПО КОМНАТЕ
Этот элементарный процесс, предназначеный для ребенка, который настаивает на том, чтобы беситься и бегать по комнате.
Используйте команду:
“Бегай по комнате”.
Повторяйте эту команду снова и снова. Это сделает его причиной над тем, что он делает. Проходите до тех пор, пока ребенок не успокоится и не приободрится.
Источник - лекция Л.Рона Хаббарда “Процессинг с детьми”
ЧТО ДЕЛАТЬ С СЕРДИТЫМ РЕБЕНКОМ
Каждый знаком с ужасными угрозами, которые придумывают дети, когда они оскорблены: "Я разорву его на кусочки и брошу в реку; я закрою их всех в чулане и унесу ключ, и тогда они об этом пожалеют", - и так далее. Если вы поддержите их своим: "Да? А что будет потом?" - или: "Гм, в этом что-то есть!" - они будут некоторое время упорствовать, а потом выскочат из лока и продолжат то, что делали до этого.
Или, если ребенок находится в тоне гнева, позвольте ему сердиться, даже если вы его жертва. Дайте ему выразить свой гнев, и обычно он быстро исчезает. Но если вы попытаетесь его подавить, он станет еще сильней и дольше продлится. Позволить ребенку отреагировать на сразившую его ситуацию, не продолжая его подавлять, значит облегчить энергию поражения, и это выведет ребенка из такого состояния быстрее, чем любая другая вещь. Особенно остерегайтесь в таких случаях фраз типа: "контролируй себя".
Источник - "Детская дианетика", Л. Рон Хаббард

ЕСЛИ РЕБЕНОК БОИТСЯ ИЛИ ПРОСНУЛСЯ ПОСЛЕ КОШМАРА
Если ребёнок боится, попросите его рассказать об этом, оказав ему всю поддержку, на какую вы способны. Это особенно эффективно при ночных кошмарах. Разбудите ребёнка, спокойно и молча обнимите его, дождитесь, пока плач немного успокоится, и расспросите о страшном сне. Пусть он пройдёт этот сон несколько раз, пока страх не исчезнет. Потом попросите его вспомнить что-нибудь приятное; не уходите, пока он не расскажет об этом.
Если и тогда он не захочет спать в одиночестве, не заставляйте его «смотреть в лицо» своему страху. Останьтесь с ним и поддерживайте его рассказ о том, что его страшит, пока он не перестанет бояться, даже если это займёт некоторое время.
Расспрашивая о страхах, можно использовать фразу «такой же, как». Если ребёнок боится темноты, спросите его: «Что такое же, как темнота?» Если он боится животных, подобный вопрос заставит его проанализировать свой страх. Возможно, вы не всегда добьётесь успеха сразу же, как только начнёте задавать вопросы, но если вы будете терпеливо продолжать, вы вскоре получите ответ и узнаете, к какому инциденту приковано его внимание. Разговаривая о случившемся, можно помочь ребёнку справиться с этим.
Источник - "Детская дианетика", Л. Рон Хаббард
ГДЕ ЭТО ПРОИЗОШЛО? ГДЕ ТЫ ТЕПЕРЬ?
Это хороший процесс для ребенка, который только что получил травму, попал в несчастный случай, вышел после операции и т.п.
Этот процесс основан на общении с окружением или местоположением случая и местоположением в настоящем времени.

Процедура:

Спросите:
1. “Где это произошло?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где это произошло.
2.“Где ты теперь?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он теперь.

Вопрос можно менять в зависимости от конкретной травмы или происшествия. Например:
1. “Где ты упал?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он упал.
2. “Где ты теперь?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он теперь.
Или
1. “Где ты ушибся?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он ушибся.
2. “Где ты теперь?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он теперь.

Повторяйте эти вопросы 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., до тех пор, пока ребенок не приободрится и его внимание высвободится из местоположения происшествия или травмы. Подтверждайте его ответы, не оценивайте и не обесценивайте их. Часто к нему будет приходить озарение.

из работ Л.Рона Хаббарда, журнал “Ability” 110, "МЕТОДЫ ПРОЦЕССИНГА С ДЕТЬМИ"
... 
«УПРАВЛЕНИЕ ПРОСТАНСТВОМ И ВРЕМЕНЕМ»
Это процессы, которые помогут больному и плохо себя чувствующему ребенку. При болезни ребенок беспомощен в обращении с пространством, временем, энергией и материей.Эти процессы помогут позволить ребенку управлять временем, стать большей причиной в отношении пространства, материи и энергии. И это поможет ребенку поправиться.
Как проводить процессы:
Вот способ работы со временем.
1. Поставьте часы, по которым он поднимается в школу, на кровать, привлеките к ним его внимание, побудите его взять часы, поставить вот тут, на кровати. Потом побудите его поставить их поближе к себе, подальше от себя, с другой стороны от себя. Он начнет приободряться.
2. Покажите ему обратную сторону часов, позвольте покрутить стрелки, переставить их, перевести на полчаса позже, на час раньше, подурачиться с ними. Он приободрится.
3. Подурачившись с часами, поставьте часы на пол и переставляйте их, туда и сюда. Через очень короткое время он у вас будет сидеть на кровати. Пусть потом он заберет часы наверх.
4. Затем пусть он возьмет эти часы, выберет любой предмет по своему желанию и разобьет им часы. И пусть мама даст ему несколько монет за то, что он разбил часы.
Вот способы работы с пространством.
Возьмите кукольный домик его маленькой сестренки или что-то в этом роде, и дайте ему попереставлять вещи внутри этого домика.
Или,
Пусть он заставит кого-нибудь изменить расположение объектов в своей комнате, или предоставить ему возможность сделать свой выбор в смысле пространства, любым способом, который может улучшить его право выбора в пространстве.
Или,
Проделайте это на уровне его вещей. Возьмите вещь, которая ему не нравится и позвольте ему уничтожить ее. Возьмите вещь, которая ему нравится и позвольте ему владеть ею.
Делайте, как описано. Ребенок должен стать большей причиной над временем, пространством, материей и энергией.

Отредактировано Жаклин (2009-07-07 19:40:21)